Raciocínio geográfico, pensamento espacial e cartografia na educação geográfica brasileira

Autores

  • Ronaldo Goulart Duarte UERJ
  • Sonia Maria Vanzella Castellar Universidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.33025/grgcp2.v9i18.3833

Palavras-chave:

Raciocínio Geográfico, Educação Geográfica, Cartografia Escolar, Pensamento Espacial, Perguntas Geográficas

Resumo

Neste artigo o nosso objetivo será analisar a centralidade do desenvolvimento do raciocínio geográfico no currículo de Geografia da escola básica brasileira. Compreendemos essa modalidade cognitiva como um sistema de pensamento que põe em movimento articulado os conceitos e princípios da Ciência Geográfica em conexão à capacidade de pensar espacialmente, notadamente com o apoio da linguagem cartográfica. Essa cognição geográfica é mobilizada por perguntas geográficas e estas, por sua vez, estão contextualizadas por situações geográficas selecionadas ou construídas pelos professores dessa matéria escolar. A Cartografia Escolar é, nesse sistema, simultaneamente um conteúdo e uma metodologia e o pensamento espacial é um conteúdo procedimental que compõe o raciocínio geográfico. Entendemos que essa tarefa é de imensa importância para os profissionais vinculados à Educação Geográfica, comungando do princípio de que esse é um caminho robusto para assegurar relevância social e pertinência desse componente curricular para a formação cidadã no país.

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Biografia do Autor

Ronaldo Goulart Duarte, UERJ

Prof. do Instituto de Geografia - Campus Maracanã/UERJProfessor do Programa de Pós-graduação em Ensino de Geografia - UERJCoordenador do GETEG - Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Teoria e Prática na Educação Geográfica 

Sonia Maria Vanzella Castellar, Universidade de São Paulo

Professora Titular da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo.  Lidera o grupo de Pesquisa GEPED - Grupo de Estudo e Pesquisa em Didática da Geografia e Práticas Interdisciplinares, credenciado no CNPq. Bolsista Produtividade 2 no CNPq na área de Geografia Humana. Orienta nos programas de Pós-Graduação na FEUSP e PPGH/DG/FFLCH/USP 

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Publicado

2022-12-30

Como Citar

DUARTE, R. G.; VANZELLA CASTELLAR, S. M. Raciocínio geográfico, pensamento espacial e cartografia na educação geográfica brasileira. Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II, [S. l.], v. 9, n. 18, p. 17–24, 2022. DOI: 10.33025/grgcp2.v9i18.3833. Disponível em: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/GIRAMUNDO/article/view/3833. Acesso em: 12 fev. 2026.

Edição

v. 9 n. 18 (2022): DOSSIÊ RACIOCÍNIO GEOGRÁFICO NA GEOGRAFIA ESCOLAR

Seção

Artigos

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