ENSINO DE SOCIOLOGIA E O CONTEXTO DA REFORMA DA EDUCAÇÃO

Autores

  • Valéria Lopes Peçanha Colégio Pedro II

DOI:

https://doi.org/10.33025/rps.v1i21.1737

Resumo

Decretada a Lei da Reforma do Ensino Médio (13.415/2017), que modificou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, o Ensino de Sociologia perdeu o caráter de disciplina obrigatória, tal como diversas disciplinas fundamentais para a formação cidadã e crítica da juventude brasileira, gerando impasses para a consolidação da BNCC. Esta conjuntura ameaçadora, que inclui ainda um novo regime fiscal austero, prevendo o congelamento dos gastos públicos por 20 anos, ao mesmo tempo em que privilegia a formação para o mercado de trabalho, utilizando mecanismos obscuros como o notório saber, se instaura de modo autoritário a despeito da resistência de profissionais da Educação e estudantes. Diante da urgência de debater tais questões, a Perspectiva Sociológica – A Revista de Professores de Sociologia (ISSN 1983-0076) traz em sua 21ª edição, que corresponde ao primeiro semestre de 2018, o tema Ensino de Sociologia e o contexto da Reforma da Educação.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Downloads

Publicado

2018-07-30

Edição

n. 21: Ensino de Sociologia e o contexto da Reforma da Educação

Seção

Editorial

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).