Por uma história preta das coisas na escola:
decolonialidade, divulgação científica e protagonismo discente
DOI:
https://doi.org/10.33025/anosiniciais.v5i1.4362Resumo
Reconhecendo a força da colonialidade mesmo após a desestruturação formal do colonialismo e a interseccionalidade entre gênero e raça como um de seus efeitos, neste artigo apresentamos uma experiência potente de reagir às lógicas coloniais estabelecidas. Trata-se de um projeto de iniciação científica júnior realizado com meninas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental no Colégio Pedro II, realizado no segundo semestre de 2023, com o objetivo de investigar caminhos que possibilitem um ensino de ciências decolonial por meio de atividades de divulgação científica e da promoção do protagonismo discente. No texto, abordamos as justificativas para esta iniciativa, seus objetivos, as estratégias mobilizadas, os resultados alcançados e uma proposta de continuidade do movimento já iniciado.
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Copyright (c) 2025 Letícia Sousa Campos da Silva, Rafaela Alves Luzia da Silva, Larissa Romana de Oliveira Araújo
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