Ampliando a atuação das residentes na escola

de observadoras da turma a nossas parceiras de trabalho

Resumo

Trata-se de reflexões de duas professoras do Colégio Pedro II, dos anos iniciais do Ensino Fundamental, que atuaram como preceptoras do Programa de Residência Pedagógica da UFRJ – Pedagogia, entre outubro/22 e abril/24. Nosso objetivo principal foi pensar sobre a relevância do programa na formação inicial de professores, considerando a escola como um espaço legítimo, tanto quanto a universidade, para as aprendizagens em Educação. A partir de nossas observações e dos relatórios das residentes, destacamos, com base em Larrosa e Tardif, alguns dos saberes docentes construídos no PRP: a mediação das aprendizagens dos estudantes; a gradativa conquista de autonomia na dinamização das aulas; a elaboração de propostas pedagógicas; e a participação no planejamento e na realização de aulas-passeio. Consideramos como eixo central a ampliação da atuação das residentes, graças à sua imersão na escola, gerando experiências pedagógicas cheias de sentido.