O USO DO JOGO MATEMÁTICA FÁCIL: CRIADO A PARTIR DO SOFTWARE SCRATCH PARA O ENSINO DAS OPERAÇÕES BÁSICAS

Autores

  • ANGRA SANTANA PASCOAL

DOI:

https://doi.org/10.33025/ceb.v6i3.2308

Palavras-chave:

Scratch, Matemática fácil, Ensino-aprendizagem

Resumo

A disciplina de matemática é considerada por muitos estudantes como difícil e “chata”, de modo que criam uma aversão ou bloqueio que os impedem de conhecer essa ciência que está presente em todos os momentos da vida de todos os seres humanos. Com base em reclamações como essa o presente artigo tem como objetivo principal analisar quais as contribuições do jogo Matemática Fácil para o ensino da matemática e se ele pode ser utilizado como ferramenta metodológica, quais os seus benefícios e se pode auxiliar no ensino-aprendizagem da matemática para as diferentes séries e conteúdos do ensino fundamental. Para isso a pesquisa contou com participação dos alunos do curso de reforço escolar da disciplina de matemática, com faixa etária de dez a quinze anos. A metodologia utilizada foi baseada em aplicação de questionários para avaliar os conhecimentos prévios e posteriores a aplicação do jogo criado através do software Scratch para a realização dessa pesquisa de natureza qualitativa.

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Biografia do Autor

ANGRA SANTANA PASCOAL

Graduada em Licenciatura em Matemática pelo Departamento de Ciências Humanas Campus VI da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus VI, Caetité-Ba. Especialista em Matemática Financeira e Estatística pela Universidade Candido Mendes (UCAM); Especialista no Ensino de Ciências Naturais e Matemática pelo Instituto Federal Baiano (IF Baiano), Campus de Guanambi-Ba; Bacharelado em Administração pelo Centro Universitário Internacional (UNITER), (em andamento).

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Publicado

2021-12-03

Edição

v. 6 n. 3 (2021)

Seção

Artigo

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