JOGOS DIDÁTICOS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UMA REVISÃO DE LITERATURA EM ARTIGOS DE PERIÓDICOS A1 e A2 DA BASE QUALIS

Resumo

Os jogos são, em geral, considerados como fortes aliados nos processos de aprendizagem, tanto em contexto escolar como em outros espaços de convívio social. Todavia, alguns autores apontam a necessidade de um referencial teórico que dê suporte à prática lúdica e às pesquisas sobre essa temática. Nesta investigação, de caráter documental, foram analisadas as produções acadêmicas sobre jogos, buscando compreender como se caracterizam os artigos sobre essa temática presentes nas revistas classificadas nos Qualis A1 e A2, relativas à área de Ensino de Ciências, até o ano de 2017. Os artigos foram analisados considerando-se as seguintes categorias: ano de publicação; área de conhecimento específico sobre a qual o jogo mencionado no artigo versa; público-alvo do jogo; tipo de artigo sobre jogos. Foram identificados 24 artigos, publicados em 15 revistas, sendo a primeira publicação em 2003. Mais da metade dos artigos foram publicados entre 2009 e 2017. Assim, percebe-se um baixo número de trabalhos sobre a temática nas revistas analisadas e a pulverização dos mesmos pelas diferentes publicações, mas a produção acadêmica sobre jogos nos últimos anos está crescendo. As pesquisas sobre uso de jogos e os relatos de propostas didáticas apresentam-se praticamente em igual quantidade nas revistas investigadas. Nossos resultados apontam para muitas possibilidades de investigação sobre o potencial dos jogos didáticos para aprendizagem de ciências, em especial, para a pesquisa sobre aspectos teóricos que fundamentam a elaboração dos jogos.