PROLER EM UBERABA: GÊNESE E DESAFIOS DO COMITÊ REGIONAL VALE DO RIO GRANDE

Autores

  • Cinayana Silva Correia Universidade de Uberaba
  • Luciana Beatriz de Oliveira Bar de Carvalho Universidade de Uberaba

Palavras-chave:

Leitura, Políticas Públicas, PROLER.

Resumo

Este artigo versa sobre uma pesquisa desenvolvida no âmbito do Programa Observatório da Educação (BRASIL/CAPES), 2014 e 2015, cujo desafio foi conhecer um pouco da história do Programa Nacional de Incentivo à Leitura (PROLER) e a experiência do Comitê Regional Vale do Rio Grande no município de Uberaba, Minas Gerais, no período compreendido entre os anos de 1997 a 2014. O PROLER (Decreto 519/92), como um programa de abrangência Nacional e sem caráter centralizador, propiciava condições para que projetos de formação de leitores fossem conveniados ao Programa e instituídos sob forma de Comitês, trabalhando as realidades regionais para atender às demandas próprias das comunidades onde atuam. Foi possível apresentar, de forma positiva, o quanto as ações que foram desenvolvidas no município de Uberaba pela proposta do PROLER contribuíram para o aumento do IDEB da cidade de Uberaba. Compõem o referencial teórico metodológico como fundamentação para nossas reflexões autores como Freire (1989) e Yunes (2009), os quais foram essenciais para a compreensão da importância da leitura, de um Programa de Política Pública de leitura e a dinâmica entre a teoria e as principais questões inerentes à sua prática.

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Biografia do Autor

Cinayana Silva Correia, Universidade de Uberaba

Graduação em Pedagogia pela Universidade de Uberaba - UNIUBE (2005), pós-graduação em Docência na Educação Superior pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro - UFTM (2009), mestrado em Educação pela Universidade de Uberaba - UNIUBE (2015), doutoranda em Educação Artística pela Universidade de Lisboa, Universidade do Porto e suas Faculdades de Belas-Artes (2016-2020). Professora dos cursos de Pedagogia presencial e a distância da UNIUBE; professora da Educação Básica na Rede Municipal de Educação de Uberaba; tutora do curso de Especialização em Pedagogia Universitária da UFTM, polo Uberaba. Membro da Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED. Membro da equipa Centro de Investigação e Estudos em Belas-Artes (CIEBA) - grupo de investigação de Educação Artística - unidade de I&D financiadas pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia. Membro da equipa Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação - unidade de I&D financiadas pela Fundação para a Ciência e a Tecnologia. Membro do Núcleo Docente Estruturante - NDE - do curso de Pedagogia da Universidade de Uberaba. Assessora pedagógica do projeto Circolando Iniciativas Artísticas.

Luciana Beatriz de Oliveira Bar de Carvalho, Universidade de Uberaba

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). Fez Estágio de Doutorado Sanduíche na área de História da Educação na Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa (UL). Foi Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Uberaba-MG (UNIUBE); Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação: formação docente para a Educação Básica - Mestrado Profissional (PPGEB); Coordenadora do Curso de Pedagogia Semi-presencial da UNIUBE. Foi Coordenadora Institucional do Programa de Iniciação a Docência da CAPES/PIBID/UNIUBE. Coordenou o projeto OBEDUC/PROLER/CAPES. É avaliadora do INEP/MEC, autoriza e reconhece cursos na área de educação. É filiada à Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE). 

Referências

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YUNES, Eliana. Apresentação. In: Tecendo um leitor: uma rede de fios cruzados. Curitiba: Aymará, 2009, p.9.

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Publicado

2026-04-12

Edição

v. 9 (2025): Educação e Interseccionalidade: Tecendo práticas de enfrentamento às iniquidades sociais

Seção

Artigo

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