O USO DE MATERIAL LÚDICO E TANGRAM NA APRENDIZAGEM DE CONCEITOS DA MATEMÁTICA: EXPERIÊNCIA NA DOCÊNCIA EM ESCOLA PÚBLICA NA CIDADE DE NATAL/RN
DOI:
https://doi.org/10.33025/ceb.v6i3.3163Resumo
Este artigo investiga sobre o uso de material lúdico e tangram no processo de ensino-aprendizagem de conteúdos da matemática no Ensino Fundamental II. Ainda busca relatar vivências na docência em escola pública na cidade de Natal/RN, no primeiro semestre de 2019, na qual, constatamos através de atividades preliminares que estudantes do nono ano, apresentavam dificuldades em resolver problemas algébricos envolvendo as operações básicas, números decimais e frações, além de não apreenderem conceitos e propriedades da geometria plana. Nesse contexto, os professores planejaram atividades interativas por meio de tangram e materiais lúdicos, a fim de que os educandos interiorizassem o conhecimento. Desse modo, assume-se como metodologia, a pesquisa bibliográfica, de natureza qualitativa, analisando estudos de teóricos que debatem sobre ensino-aprendizagem, material lúdico e jogos matemáticos, tais como: Freire (1996), Scoz (2002), Souza (2003) e Mendes (2009). Também, utiliza-se da pesquisa ação, por meio de relatos de experiências na docência em escola da rede pública na capital potiguar. Como resultados da investigação, constata-se que por meio de estratégias de ensino-aprendizagem mais dinâmicas e divertidas, os estudantes conseguiram compreender conteúdos da matemática, obtendo melhores resultados nas avaliações bimestrais, além de demonstrarem maior confiança, tranquilidade e criatividade em sala de aula.
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