O PERFIL SOCIOECONÔMICO DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO DO COLÉGIO PEDRO II/CAMPUS XXX : SUBSÍDIOS PARA O TRABALHO DE ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL E PEDAGÓGICA
DOI:
https://doi.org/10.33025/ceb.v6i3.3180Palavras-chave:
Educação Profissional e Tecnológica, Ensino Médio Integrado, Orientação Educacional e Pedagógica, Perfil socioeconômico discenteResumo
O Colégio Pedro II (CPII), tradicional instituição federal de ensino situada no Estado do Rio de Janeiro, possui como objetivo político-pedagógico institucional a educação integral de seus discentes, a partir de uma perspectiva inclusiva, que reconhece a singularidade dos sujeitos. Nesse contexto, a orientação educacional e pedagógica deve ser não somente uma instância de mediação, mas também de identificação de situações-problema e do perfil e das necessidades específicas dos estudantes. Com base nessas premissas, engendrou-se a proposta de realização de uma investigação sobre o perfil socioeconômico dos alunos do Ensino Médio Integrado (EMI) do Campus XXX do Colégio Pedro II, no ano letivo de 2020. A partir do levantamento, tabulação e análise de informações discentes constantes em banco de dados institucional, observou-se que as turmas do EMI do CPII/XXX, apresentam um percentual de alunos pretos e pardos significativamente maior do que o das turmas do Ensino Médio Regular (EMR), além de um predomínio de estudantes de famílias de baixa renda de regiões periféricas do RJ, que vivenciam, portanto, condições materiais e simbólicas que lhes impõem obstáculos de diferentes ordens em seu processo de formação escolar. Em razão disso, coloca-se para a orientação educacional e pedagógica da instituição um desafio de se empreenderem ações urgentes e prioritárias para o acolhimento/inclusão desses estudantes, bem como para seu acesso mais amplo e democrático ao conhecimento.
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