PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: um trabalho educativo com com o conteúdo circo

Autores

  • Fabrício Teixeira Barbosa Prefeitura Municipal de Cristina/MG

DOI:

https://doi.org/10.33025/tefe.v5i1.2843

Palavras-chave:

Pedagogia histórico-crítica, Educação Física, Ensino Fundamental, Circo.

Resumo

Este trabalho tem por objetivo apresentar um relato de experiência sobre uma possibilidade de prática pedagógica com o Circo enquanto conteúdo. Nele, socializamos uma experiência pedagógica realizada nas aulas dessa disciplina com o conteúdo circo apresentando suas possibilidades e limites. O trabalho educativo desenvolvido com bases nos princípios da pedagogia histórico-crítica tratou de transmitir os conhecimentos históricos do Circo e das principais modalidades que perpassam por ele. Foi possível avaliar e identificar que os estudantes conseguiram compreender o Circo enquanto conteúdo da Educação Física escolar e especialmente como uma manifestação cultural da humanidade.

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Publicado

2020-10-02

Como Citar

BARBOSA, F. T. PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: um trabalho educativo com com o conteúdo circo. Temas em Educação Física Escolar, [S. l.], v. 5, n. 1, p. 112–127, 2020. DOI: 10.33025/tefe.v5i1.2843. Disponível em: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/temasemedfisicaescolar/article/view/2843. Acesso em: 9 jun. 2026.

Edição

v. 5 n. 1 (2020): JAN/JUN 2020

Seção

RELATOS DE EXPERIÊNCIA

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