DISPOSITIVOS PARA EDUCAÇÃO DO CORPO E MODULAÇÃO DO COMPORTAMENTO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: PONTO DE VISTA SOBRE O CONTEXTO PANDÊMICO

Autores

  • Luiza Silva Moreira Colégio de Aplicação/UFRJ
  • Raphaell Moreira Martins Instituto Federal do Ceará
  • Hugo Paula Almeida da Rocha Colégio Pedro II

DOI:

https://doi.org/10.33025/tefe.v5i1.2876

Palavras-chave:

Educação do Corpo, Disciplina, Ensino Remoto, Pandemia, Educação Física Escolar.

Resumo

O contexto pandêmico trouxe ao ambiente social um conjunto de incertezas, principalmente, no que se refere ao corpo e sua forma de lidar com o mundo. Com isso, o objetivo deste ensaio foi formular enunciados para a educação física escolar, buscando alavancar o debate sobre formas de ensino no contexto pandêmico. A ideia do corpo educado se apresenta como um processo de intervenção humana para a adaptação do indivíduo à vida urbana e nas dimensões mais amplas das relações sociais. Destacamos que o processo de educação do corpo, disciplinamento e ajustamento do comportamento para o aprendizado nesse novo contexto requererá tempo. Os desvios poderão ocorrer de forma involuntária ou de resistência ao poder empregado pelas novas tecnologias para ensino. Nesse sentido, sugerimos propostas que podem ser incorporadas na escola, legitimando os processos de educação do corpo, disciplinamento e modulação de comportamento que virão a ser apresentados nos novos ambientes de ensino e aprendizado.

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Biografia do Autor

Luiza Silva Moreira, Colégio de Aplicação/UFRJ

Doutora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro - PPGE/UFRJ (Turma 2016), na linha de pesquisa: Políticas e Instituições Educacionais. Doutorado Sanduíche na Universidade de Lisboa/Portugal, em 2009. Mestre em Educação no PPGE/UFRJ. Graduada no curso de Licenciatura em Educação Física da UFRJ (2007-2011); Participa como pesquisadora no Laboratório de Pesquisas em Educação do Corpo (LABEC/UFRJ), atuando diretamente no projeto de pesquisa - Educação do Corpo e Instituições Escolares. Atualmente é Professora de Educação Física do Colégio de Aplicação da UFRJ. Tem experiência na área de Educação, com ênfase nos seguintes temas: educação, tempo integral e CIEP.

Raphaell Moreira Martins, Instituto Federal do Ceará

Possui Licenciatura em Educação Física pela Universidade Estadual Vale do Acaraú - UEVA (2008). Com Especialização em Educação Física Escolar pela Faculdades Nordeste - FANOR (2010). Mestre em Educação Brasileira pela Universidade Federal do Ceará - UFC (2015). Doutor em Desenvolvimento Humano e Tecnologias pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho UNESP - Rio Claro (2017). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas dos Aspectos Pedagógicos e Sociais do Futebol (PROFUT/UFSCar). Membro do grupo de pesquisa em Educação, Saúde e Exercício Físico (IFCE). Professor do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Professor da Universidade Aberta do Brasil vinculada a Universidade do Estado do Ceará. Linhas de estudo: Metodologias de Ensino da Educação Física Escolar; Educação Física escolar e Formação de Professores de Educação Física escolar; Educação Física no Ensino Médio.

Hugo Paula Almeida da Rocha, Colégio Pedro II

Doutor em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro - PPGE/UFRJ (Turma 2013). Mestre em Educação pelo PPGE/UFRJ (Turma 2011). Professor de Educação Física do Colégio Pedro II desde março de 2014. Trabalhou como Professor Substituto do setor curricular de Educação Física do Colégio de Aplicação da UFRJ - CAp/UFRJ (2011). Graduado no curso de Licenciatura em Educação Física da UFRJ (2010); teve experiência como estagiário do Colégio de Aplicação da UFRJ no curso de Educação Física no Ensino Básico. Bolsista de Iniciação Científica (2009-2010) pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC/CNPq). Contemplado com a Bolsa da Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), no período de 2011 a 2013, quando cursou o mestrado, e no período de 2013 a 2017, durante o curso de Doutorado. Participa, como co-líder e pesquisador do Laboratório de Pesquisa e Extensão em Educação Física e Sociedade (LAPEEFS/CPII) e como pesquisador no Laboratório de Pesquisas em Educação do Corpo (LABEC/UFRJ), atuando diretamente no projeto de pesquisa "Escolarização e formação de jovens atletas". Entre as atividades desenvolvidas no LABEC, destacam-se o auxílio e co-orientação de trabalhos dos Bolsistas de Iniciação Científica, produção de artigos científicos e preparação de relatórios e projetos para captação de recursos para as pesquisas.

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Publicado

2020-10-20

Como Citar

MOREIRA, L. S.; MARTINS, R. M.; ROCHA, H. P. A. da. DISPOSITIVOS PARA EDUCAÇÃO DO CORPO E MODULAÇÃO DO COMPORTAMENTO NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: PONTO DE VISTA SOBRE O CONTEXTO PANDÊMICO. Temas em Educação Física Escolar, [S. l.], v. 5, n. 1, p. 2–22, 2020. DOI: 10.33025/tefe.v5i1.2876. Disponível em: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/temasemedfisicaescolar/article/view/2876. Acesso em: 9 jun. 2026.

Edição

v. 5 n. 1 (2020): JAN/JUN 2020

Seção

PONTO DE VISTA

Licença

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