CORPO E CORPOREIDADE: REFLEXÕES ACERCA DAS AULAS DE DANÇA NA EDUCAÇÃO FÍSICA DO ENSINO MÉDIO
DOI:
https://doi.org/10.33025/tefe.v7i0.3624Palavras-chave:
Corpo, Corporeidade, Dança, Educação Física, EscolaResumo
A dança como conteúdo da Educação Física é rica em significados e fragmentos culturais que quando desenvolvida de forma correta, permite ao aluno um melhor entendimento da cultura corporal de movimento. Sendo assim, o objetivo deste artigo é refletir sobre as questões relacionadas ao corpo e corporeidade trabalhados na dança pelos professores de Educação Física nas escolas. Para tanto, foram realizadas pesquisas em meios digitais utilizando-se as palavras-chave corporeidade, corpo, educação física, dança na educação física, dança e corporeidade. Foi-se proposto também um questionário que permitisse entender a percepção dos alunos de Ensino Médio sobre a dança. A dança como expressão corporal está presente desde os períodos mais remotos. Suas finalidades sempre foram variadas, desde cultos a deuses até manifestações cênicas. Para nos expressarmos através da dança, é necessário que signifiquemos e conheçamos nosso corpo, trabalhando assim a corporeidade. A Educação Física Escolar recebe como função o ensino de Atividades Rítmicas e Expressivas no Ensino Fundamental e no Ensino Médio, a Dança. Desde sua inserção como conteúdo, sua abordagem muitas vezes não acontece da forma como deveria acontecer e os alunos acabam por não significar o aprendizado. Através do questionário realizado, pode-se perceber que muitos alunos se sentem constrangidos em praticá-la, mas ao mesmo tempo não foram intimidados pelo professor a repetir gestos técnicos, mas sim expressar de forma livre respeitando a individualidade.
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