OS CURRÍCULOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO COLÉGIO PEDRO II NOS 20 ANOS DA LEI 10.639/03: TENSÕES, AVANÇOS E LIMITAÇÕES

The Physical Education curricula at Pedro II School in the 20 years of Law 10.639/03: tensions, progress, and limitations

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33025/tefe.v8i1.3951

Palavras-chave:

Currículo, Educação Física, Lei 10.639/03, Educação Antirracista

Resumo

Neste ano, comemoramos os 20 anos da Lei 10.639/03, que torna obrigatório o estudo de História e Cultura Africana e Afro-brasileira nos currículos da Educação Básica. Por isso, este artigo propõe uma análise documental dos currículos prescritos de Educação Física no Colégio Pedro II, especificamente os de 2002, 2012 e 2018 (vigente), com o intuito de verificar sua implementação e possíveis diálogos com os Estudos Étnico-raciais. Como resultado, observamos que os currículos pouco dialogam com a História e as Culturas Africanas e Afro-brasileira de maneira direta, além disso, nenhum deles faz qualquer menção à Lei 10.639/03. Concluímos que existem avanços, mesmo que tímidos em direção a implementação da Lei, principalmente no currículo vigente, que dialoga com a pluralidade e a diversidade, além de valorizar saberes e práticas sociais e culturais tradicionalmente apagados e invisibilizados, criando com isso, frestas para que as histórias, as culturas e os saberes das populações negras sejam valorizados nas aulas de Educação Física no Colégio Pedro II.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Guilherme de Castro Ribeiro Ferreira e Silva, Colégio Pedro II

Licenciado em Educação Física pela Universidade Federal de São João del-Rei. Especialista em Ciência do Treinamento Desportivo pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Aperfeiçoamento em Atividade Física para Pessoas com Deficiência pela Universidade Federal de Juiz de Fora. Especialista em Ensino da Educação Física para a Educação Básica pelo Colégio de Aplicação João XXIII da Universidade Federal de Juiz de Fora. Mestre em Educação Física pelo Centro de Educação Física e Desportos da Universidade Federal do Espírito Santo. Atualmente é professor de Educação Física do Colégio Pedro II - Campus São Cristóvão III.

Cintia de Assis Ricardo da Silva, Colégio Pedro II

Mestra em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Professora do Colégio Pedro II.

Grace Liz Justi dos Santos, Colégio Pedro II

Licenciada em Educação Física pelo Centro Universitário da Cidade do Rio de Janeiro. Professora do Colégio Pedro II.

Juliana Diuana de Castro, Colégio Pedro II

Mestra em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Professora do Colégio Pedro II.

Raíra Pereira Rodrigues, Colégio Pedro II

Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro.

Vitor Abdias Cabót Germano, Colégio Pedro II

Mestre em Desenvolvimento Humano e Tecnologias pela Universidade Estadual Paulista. Professor do Colégio Pedro II.

Referências

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: primeiro e segundo ciclos do ensino fundamental. Secretaria de Educação Fundamental – Brasília: MEC/SEF, 1998.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília, junho, 2004.

CANEN, Ana; XAVIER, Gisele Pereli de Moura. Formação continuada de professores para a diversidade cultural: ênfases, silêncios e perspectivas. Revista Brasileira de Educação. Rio de Janeiro, n. 48, p. 641-663, set./dez. 2011.

DARIDO, Suraya Cristina. RANGEL, Irene Conceição. Educação Física na escola. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005. (Coleção Educação Física no Ensino Superior).

EVARISTO, Conceição. Poemas da recordação e outros movimentos. Rio de Janeiro: Malê, 2021.

GOMES, Nilma Lino. Movimento negro e educação: ressignificando e politizando a raça. Educação & Sociedade. Campinas, São Paulo, v. 33, p. 727-744, 2012.

_____. O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2017.

MACHADO, Thiago da Silva; BRACHT, Valter. O impacto do movimento renovador da Educação Física nas identidades docentes: uma leitura a partir da “Teoria do reconhecimento” Axel Honneth. Movimento. Porto Alegre, v. 22, n. 3, 849-860, jul./set. de 2016.

MOREIRA, Anália de Jesus. A cultura corporal e a Lei 10.639/03: um estudo sobre os impactos da lei no ensino da Educação Física em Salvador. Dissertação apresentada para a conclusão do curso de mestrado em Educação, pela Universidade Federal da Bahia. 2008. 100f.

NUNES, Mário Luiz Ferrari: RÚBIO, Katia. O. Currículos(s) da Educação Física e a constituição da identidade de seus sujeitos. Currículo sem Fronteiras, v.8, n. 2, p. 55-77, 2008.

NEIRA, Marcos Garcia; Nunes, Mário Luiz Ferrari. Educação Física, Currículo e Cultura. São Paulo: Phorte, 2009.

OLIVEIRA, Rosenilton Silva de. Educação para a diversidade racial no contexto brasileiro: o contexto das leis 10.639/2003 e 11.645/2008. Revista Argumentos. Montes Claros, vol. 15, núm. 1, jun., 2018.

PEREIRA, Amilcar Araujo. O Movimento Negro brasileiro e a Lei 10.639/203: da criação aos desafios para implementação. Revista Contemporânea de Educação. Rio de Janeiro, vol. 12, n. 23, jan/abr de 2017.

POMIN, Fabiana; CAFÉ, Lucas Santos. Educação para as relações étnico-raciais na Educação Física para além da capoeira. Motrivivência. Florianópolis, v. 32, n. 63, p. 01-23, jul./dez., 2020.

RAMOSE, Mogobe Bernard. A ética do Ubuntu. Tradução para uso didático de: RAMOSE, Mogobe Bernard. The ethics of Ubuntu. In: COETZEE, Peter H.; ROUX, Abraham P.J. (eds). The African Philosophy Reader. New York: Routledge, 2002, p. 324-330, por Éder Carvalho Wen.

QUINTO, Antonio Carlos et al. Há quase 20 anos, uma lei na educação tenta mudar o quadro do racismo no Brasil. Jornal da USP, 2019. Disponível em: https://jornal.usp.br/diversidade/especial-lei-10-639-ha-quase-20-anos-uma-lei-na-educacao-tenta-mudar-o-quadro-do-racismo-no-brasil/. Acesso em: 24/08/2023.

Downloads

Publicado

2023-12-21

Como Citar

SILVA, G. de C. R. F. e; SILVA, A. C. da; SILVA, C. de A. R. da; SANTOS, G. L. J. dos; CASTRO, J. D. de; RODRIGUES, R. P.; GERMANO, V. A. C. OS CURRÍCULOS DE EDUCAÇÃO FÍSICA DO COLÉGIO PEDRO II NOS 20 ANOS DA LEI 10.639/03: TENSÕES, AVANÇOS E LIMITAÇÕES: The Physical Education curricula at Pedro II School in the 20 years of Law 10.639/03: tensions, progress, and limitations. Temas em Educação Física Escolar, [S. l.], v. 8, n. 1, p. e2322, 2023. DOI: 10.33025/tefe.v8i1.3951. Disponível em: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/temasemedfisicaescolar/article/view/3951. Acesso em: 6 mar. 2026.

Edição

v. 8 (2023): JAN/DEZ Publicação contínua

Seção

DOSSIÊ TEMÁTICO RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS E EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA NA EDUCAÇÃO FÍSICA - ARTIGOS ORIGINAIS

Licença

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado

Acesse o TERMO DE COMPROMISSO através do link: https://drive.google.com/file/d/1R4fLZUjP7sTVQo3qEWujCrqO46xywsiA/view?usp=drivesdk