PROJETO CRIA-RECRIA: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA O PROTAGONISMO ESTUDANTIL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33025/tefe.v10i1.4501

Palavras-chave:

Jogo, Metodologia de Ensino, Protagonismo, Educação Física Escolar, Práticas Inovadoras

Resumo

O projeto teve como objetivo analisar a percepção dos estudantes sobre a experiência de criar, recriar, vivenciar e avaliar jogos na Educação Física, estimulando o protagonismo estudantil e verificando a repercussão desse tipo de proposta pedagógica na aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes. Foi desenvolvido com estudantes de 4º e 5º anos, onde vivenciaram jogos diferentes, criaram outros, vivenciando-os e avaliando-os, além de participarem de um Festival com os jogos criados. Os estudantes, que até então não reconheciam os elementos presentes em um jogo, construíram novos jogos e analisando-os criticamente, propondo alterações nas regras e/ou na dinâmica para promover uma maior participação dos estudantes ou deixando-os mais atrativos. Ao final foi possível concluir que esta proposta metodológica contribuiu de forma relevante para a aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes, uma vez que estimulou seu protagonismo, suscitando reflexões e significações a respeito do conteúdo trabalhado.

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Referências

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Publicado

2025-03-14

Como Citar

SANTOS, F. S. dos; OLIVEIRA, U. de. PROJETO CRIA-RECRIA: POSSIBILIDADES PEDAGÓGICAS PARA O PROTAGONISMO ESTUDANTIL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR. Temas em Educação Física Escolar, [S. l.], v. 10, n. 1, p. e2502, 2025. DOI: 10.33025/tefe.v10i1.4501. Disponível em: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/temasemedfisicaescolar/article/view/4501. Acesso em: 17 ago. 2026.

Edição

v. 10 n. 1 (2025): JAN/DEZ Publicação contínua

Seção

ARTIGOS ORIGINAIS

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