OS DISCURSOS SOBRE O ENSINO DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA REVISTA NOVA ESCOLA: UM DEBATE SOBRE A FORMAÇÃO DOCENTE
DOI:
https://doi.org/10.33025/tefe.v10i1.4552Palavras-chave:
Escola, Educação, Currículo, Planejamento, Avaliação, DidáticaResumo
Este estudo teve como objetivo analisar os discursos sobre o ensino de Educação Física escolar veiculados nas matérias da revista Nova Escola, identificando as concepções pedagógicas predominantes e suas possíveis implicações para a prática docente. Enquanto recurso metodológico, utilizou-se a análise documental das reportagens publicadas no período de 2013 a 2018. Os resultados apontam que a revista Nova Escola ocupa um lugar paradoxal no campo da Educação Física escolar: ao mesmo tempo que responde a uma demanda legítima sobre apresentar elementos sobre "como ensinar", acaba por reduzir a complexidade do trabalho pedagógico a um conjunto de receitas prontas e descontextualizadas. A revista Nova Escola espelha os dilemas da Educação Física escolar contemporânea: sua força está em oferecer respostas concretas aos desafios do dia a dia, mas sua fraqueza reside na incapacidade de transformar essas respostas em perguntas mais amplas sobre o sentido da disciplina
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