METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO DE VOLEIBOL NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
DOI:
https://doi.org/10.33025/tefe.v10i1.4630Palavras-chave:
Educação Física Escolar; Educação; VoleibolResumo
O objetivo do presente estudo foi elaborar uma sequência didática utilizando metodologias ativas para o ensino do voleibol nos anos finais do ensino fundamental. Participaram no total 51 alunos, sendo 51% meninos de uma escola da rede pública estadual. A pesquisa utilizou questionários para coletar dados sobre a vivência, percepção, compreensão e intenção futura dos alunos. As metodologias ativas adotadas incluíram abordagens como a sala de aula invertida, gamificação, aprendizagem cooperativa e rotação por estações. Os resultados mostraram que 50% dos alunos preferiram metodologias ativas, enquanto 42% optaram por uma combinação de abordagens. Além disso, 92% dos alunos relataram ter aprendido de forma significativa, evidenciando um alto nível de engajamento nas aulas. Conclui-se, que a adoção de metodologias ativas no ensino do voleibol enriqueceu a experiência de aprendizado dos alunos nas habilidades técnicas e táticas, trabalho em equipe, comunicação e respeito mútuo.
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Referências
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