CORPO E GÊNERO: SUAS REPRESENTAÇÕES NO CURRICULO ESCOLAR

Autores

  • Bruno Inocencio Vicente Universidade Salgado de Oliveira Prefeitura Municipal de Duque de Caxias Prefeitura Municipal de Magé

DOI:

https://doi.org/10.33025/tefe.v2i1.968

Resumo

A escola como um espaço democrático deve oportunizar a discussão de problemas sociais e o desenvolvimento do pensamento crítico. Sendo corpo e gênero uma construção social, histórica e cultural, identifica-se a necessidade de um trato pedagógico, que os coloque nas perspectivas e interesses dos diversos grupos reconhecidos na sociedade contemporânea. Para tanto o estudo teve como objetivo geral mapear como questões relacionadas ao corpo e gênero são materializadas no currículo escolar, segundo uma ótica pós-estruturalista. Foi feita uma análise documental dos projetos políticos pedagógicos de duas escolas públicas do bairro de Pedra de Guaratiba, zona oeste da cidade Rio de Janeiro, buscando compreender como foi construído o currículo dessas escolas e como as relações entre corpo e gênero são tratadas nos mesmos.

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Publicado

2017-04-15

Como Citar

VICENTE, B. I. CORPO E GÊNERO: SUAS REPRESENTAÇÕES NO CURRICULO ESCOLAR. Temas em Educação Física Escolar, [S. l.], v. 2, n. 1, p. 30–48, 2017. DOI: 10.33025/tefe.v2i1.968. Disponível em: https://portalespiral.cp2.g12.br/index.php/temasemedfisicaescolar/article/view/968. Acesso em: 17 nov. 2025.

Edição

v. 2 n. 1 (2017): Jan./Jun. 2017

Seção

ARTIGOS ORIGINAIS

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